运用项目驱动教学法,根据预防医学课程特点,以学生参与项目为研究对象,探索适合临床专业学生的教学模式。在项目驱动教学应用过程中,学生参与项目的主动性与关切度很高,30.67%的学生选择多地点学习模式,现场检测、课堂操作、现场实习的学生分别占24.68%、20.08%、24.68%。研究结果显示,项目教学法具有良好的教学效果,有一定的借鉴和指导意义。